ANÁLISIS
DE LAS WEBQUEST
1. ¿Qué
es una webquest?
La idea de WebQuest fue
desarrollada en 1995, en la Universidad Estatal de San Diego. Desde entonces se
ha constituido en una de las técnicas principales de uso e integración de
Internet en la escuela.
Es una
metodología para el trabajo didáctico que consiste en una investigación
guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet,
que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo
cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica.
Son definidas como “Una aplicación de la estrategia de aprendizaje por
descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos
utilizando los recursos de la web. Consisten en presentarle al alumnado un
problema con un conjunto de recursos preestablecidos por el autor de la misma,
evitando así la navegación simple y sin rumbo de los estudiantes en la WWW”.
Una de las actividades
más corrientes efectuadas por los alumnos en Internet es la búsqueda de
información, a menudo con ayuda de los motores de búsqueda como Google, Alta
Vista o Yahoo. Sin embargo, estas investigaciones son actividades difíciles que
toman mucho tiempo y que pueden resultar frustrantes si los objetivos no son
reflejados claramente y explicados al principio. Los alumnos resuelven la
WebQuest formando grupos de trabajo y adoptando cada uno una perspectiva o rol
determinado, para el que disponen de información específica.
Los alumnos harán cosas con
información: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar y
valorar, crear nueva información, publicar, compartir, etc. La tarea debe ser
algo más que simplemente contestar preguntas concretas sobre hechos o conceptos
(como en una Caza del Tesoro) o copiar lo que aparece en la pantalla del
ordenador a una ficha (“copiar y pegar” e “imprimir” son los peores enemigos de
“comprender”).
Una WebQuest se concreta
siempre en un documento para los alumnos, normalmente accesible a través de la
web, dividido en apartados como introducción, descripción de la tarea, del
proceso para llevarla a cabo y de cómo será evaluada y una especie de conclusión.
Cuando se quiere compartir una WebQuest con otros profesores, por ejemplo
publicándola por Internet, también se elabora una guía didáctica para los
colegas con algunas indicaciones sobre los objetivos curriculares perseguidos,
una temporalización, qué medios son necesarios, consejos útiles para su
aplicación, etc.
2. Elementos de los que consta una
webquets
Las webquests tienen unas
características propias y una estructura cerrada que las identifica claramente.
La estructura de una webquest se divide en varios apartados cuyo
contenido resumimos al máximo:
1. En la introducción se presenta la actividad
de manera atractiva y útil para los intereses de los estudiantes.
2. En la tarea se expone el objetivo de la
actividad y el producto final que se debe realizar, que se elaborará utilizando
generalmente las herramientas que proporcionan las nuevas tecnologías: una
página web, una presentación multimedia o un artículo de blog, entre otras.
3. En el proceso
se detallan los pasos que hay que llevar a cabo en la tarea, que se puede
dividir en otras tareas si se realiza en grupos.
4. En los recursos
se ofrecen direcciones de sitios web que se deben visitar para recoger la
información precisa con que se lleve a cabo la tarea.
5. En la evaluación
se describe con claridad la forma en que se evaluará la tarea y los
conocimientos adquiridos en su realización.
6. En la conclusión
se reflexiona con una puesta en común sobre la tarea realizada.
7. En los créditos
se hace una lista con enlaces de las fuentes utilizadas en la creación de la
webquest, y se agradece a sus autores la disponibilidad de esas fuentes.
3. Tipos de webquest
Corta duración
La meta educacional de un
WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un
determinado contenido de una o varias materias. Un WebQuest a corto plazo se
diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.
Larga duración
La meta educacional de un WebQuest se diseña para
realizarlo en una semana o un mes de clase. Implica mayor número de tareas, más
profundas y elaboradas; suelen culminar con la realización de una presentación
con una herramienta informática de presentación (Powert Point, página web,..).
Miniquest
Consisten en una versión reducida de las WebQuests,
en las que sólo se consideran tres pasos: escenario, tarea y producto. Pueden
ser construidas por docentes experimentados en el uso de Internet en 3 ó 4
horas y los alumnos las realizan completamente en el transcurso de una o dos
clases a lo sumo. Pueden ser utilizadas por profesores que no cuentan con mucho
tiempo o que apenas se inician en la creación y aplicación de las WebQuests.
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